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該当件数 20件
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1ハンドボール競技における即興的なコンビネーションに関する研究－速攻局面におけるスカイプレーの発生分析－2019年スポーツ運動学研究322942日本語有り無し研究論文（学術雑誌）
2小学校におけるボール教具を工夫したハンドボールの授業－空いているスペースに移動して捕って投げる運動の組み合わせに着目して－2017年03月ハンドボール研究188187無し無し
32016年08月0603247256有り無し研究論文（学術雑誌）10.4236/ape.2016.630262164-03862164-0408http://www.scirp.org/journal/doi.aspx?DOI=10.4236/ape.2016.63026http://file.scirp.org/xml/69809.xml
4「大学事務職員独自のワークモチベーション尺度」とメンタルヘルスの関係性村上 郁磨,田原 亮二,中山 正剛,神野 賢治,丸井 一誠日本教育医学会2016年03月教育医学613257266日本語無し無し10.32311/jsehs.61.3_2570285-09902434-9127http://id.ndl.go.jp/bib/027201966https://search.jamas.or.jp/link/ui/2016223707
5女子短大生における幼児への運動遊びの指導に関するグループ学習の効果-運動有能感と心配に着目して-丸井 一誠,井邑 智哉金沢星稜大学人間科学会2015年09月25日金沢星稜大学人間科学研究913134日本語無し無し1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/027430453
6体育での学び合いによって芽生えた体育科への興味に関する研究－小学校教員志望の女子学生に着目して－丸井 一誠金沢星稜大学人間科学会2014年09月30日金沢星稜大学人間科学研究813539日本語無し無し1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/026600038
7学士課程教育における体育の介入授業が及ぼす長期的な効果に関する研究—授業終了1年後の学士力関連スキルと運動行動に着目して中山 正剛,田原 亮二,神野 賢治,丸井 一誠,村上 郁磨【目 的】本研究は,大学体育授業の長期的効果について調査することを目的とした.
【方 法】対象者は,大学体育授業に参加した学生224 名だった.その対象者は介入群104名（男性49名,女性55名）と非介入群120名（男性52名,女性68名）に分けられた.すべてのデータは,質問紙とインタビュー調査から抽出され,質問紙は個人的属性,学士力に関連するスキル（コミュニケーションスキル,チームワーク,問題解決力,リーダーシップ）,運動行動（運動行動ステージ,運動自己効力感,意思決定バランス）から成っている.調査時期は,授業開始時,授業終了時,終了1年後であり,介入群には,コミュニケーションプログラムと行動変容技法を用いた授業を実施した.
【結果と考察】介入群の授業開始時と終了1年後の運動行動ステージを見てみると,向上した者の割合が56.7%,維持した者の割合が25.0%,低下した者の割合が18.3%という結果となった.また,授業終了時と終了1年後では,向上した者の割合が34.6%,維持した者の割合が37.5%,低下した者の割合が27.9%という結果となった.次に,介入群の身体活動量と学士力関連スキルの持続性を一元配置の分散分析を用いて調査した結果,「意思決定バランス（恩恵）」,「適切伝達力」,「チームワーク」,「リーダーシップ」において1年後の持続性が確認された.さらに,介入群と非介入群の終了1年後の結果をt検定を用いて分析した結果,「運動自己効力感」,「意思決定バランス（恩恵）」,「身体活動量」,「チームワーク」,「リーダーシップ」において有意差がみられた.これらの結果は,コミュニケーションプログラムと行動変容技法を用いた大学体育授業の効果が,「意思決定バランス」,「チームワーク」,「リーダーシップ」において,授業終了1年後も持続していたことを示唆している.さらに,インタビュー調査からは,「介入授業の何がきっかけで,運動行動や学士力関連スキルの変容が起こったのか」が明らかになった.		公益社団法人 全国大学体育連合2014年大学体育学11.16578日本語10.20723/jhprd.11.1.0_651349-12962189-8766
8ハンドボール競技におけるサイドシュートの決定要因 : 最終局面に着目して松木 優也,中原 啓伍,明石 光史,丸井 一誠,田中 守福岡大学研究推進部2013年03月福岡大学スポーツ科学研究4315156日本語有り無し1345-9244http://id.ndl.go.jp/bib/024720182http://id.nii.ac.jp/1316/00003157/
9大学体育授業が学士力とメンタルヘルスに与える影響 : 汎用的技能と態度・志向性に着目して中山, 正剛,田原, 亮二,渡邊, 正和,神野, 賢治,丸井, 一誠,村上, 郁磨type:text
本研究は，大学体育授業が学士力に与える影響を明らかにすることを目的とし，汎用的技能と態度・志向性に焦点を当て，「授業外学習・活動」，「学生間コミュニケーション」，「授業の楽しさ」を意図した体育授業の効果と大学生活のメンタルヘルスとの関係性が調査された．その結果，体育授業の影響度が明らかにされ，特に「日常の大学生活」，「人との交流」，「人との協力」の項目で約８割の学生が「より良くなった」と回答していた．ま
た，学士力の汎用的技能と態度・志向性の調査から，「コミュニケーションスキル」，「リーダーシップ」，「問題解決力」，「チームワーク」において体育授業の効果が示唆された．さらに，体育授業により改善された学士力と，「日常生活のリズム」，「学生生活の充実感」，「自分への自信」といった大学生活のメンタルヘルスが密接に関係していることが明らかとなった．これらの結果から，「授業外学習・活動」，「学生間コミュニケーション」，「授業の楽しさ」を意図した体育授業が，学士力の汎用的技能と態度・志向性に影響を及ぼし，大学生活のメンタルヘルスが改善されることが示唆された．		別府大学短期大学部2012年03月別府大学短期大学部紀要31314551日本語無し無し研究論文（大学，研究機関紀要）0286-4991http://repo.beppu-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=tk03105http://id.ndl.go.jp/bib/023790675
10小学校のハンドボール授業における攻撃側の「ボールを持たない動き」に関する研究-ゲーム様相との関連性に着目して-丸井 一誠In this study, the relationship between game aspects and "off the ball movement by the offense" in a handball class for elementary school children was analyzed based on genetic movement theory. As a result, the characteristics of "off the ball movement by the offense" were clarified in five game aspects. These were (1) the ball-focused type: The children not in possession of the ball tend to watch only the player in possession of the ball closely, and wait to get the ball in a goal or move to get the ball from the player in possession. (2) the run out type: The children take positions around the goal of the opponent, and wait to get the ball in a goalscoring position or run to catch a ball in the lengthwise space toward the opponents goal. (3) the immature zone type: The child considers the ball, the goal, and available spaces where it will be possible to move. The child especially seeks out chances to use side space, that is, the space on the side opposite the player in possession of the ball. (4) the zone type: Although they confront the opponent, the children without the ball have a chance to play, and feel a sense of distance from the opponent. (5) the genetic system type: Children not in possession of the ball move in relation to their teammates. In such a way, they can catch the ball harmoniously and even slightly rhythmically. Then they can move to pass the ball into available spaces spontaneously.Japanese Society of Sport Education2012年01月31日スポーツ教育学研究311111日本語有り無し10.7219/jjses.31.1_10911-8845http://id.ndl.go.jp/bib/023550785https://jlc.jst.go.jp/DN/JALC/10024429374?from=CiNii
11大学生活におけるメンタルヘルスを規定する大学体育授業の要因分析-大学体育の効果に関する研究-中山 正剛,田原 亮二,神野 賢治,丸井 一誠,村上 郁磨【目的】本研究の目的は,大学生のメンタルヘルスを規定する大学体育授業の要因を調査することであった.【方法】大学で体育授業を受講した2602名の学生を対象とし,アンケート調査を行った.内訳は,1年生1419名(男性807名,女性612名),2年生820名(男性419名,女性401名),3年生363名(男性198名,女性165名)である.アンケート調査は,個人的属性,授業構成因子,体育授業と運動習慣との関係性,大学生活のメンタルヘルスについて実施した.【結果】因子分析の結果(主因子法,プロマックス回転),4因子(15項目)が抽出された.それぞれの因子名を「不規則な日常生活(6項目)」「学業のつまずき(3項目)」「学生生活の充実感の乏しさ(3項目)」「自分への自信のなさ(3項目)」とした.大学生のメンタルヘルスと授業構成因子の重回帰分析の結果は次のとおりである.(1)「不規則な日常生活」は,「授業外学習・活動」と負の有意な関連性が認められた.(2)「大学生活への充実感の乏しさ」は,「学生間コミュニケーション」と「授業の楽しさ」で負の有意な値が得られた.(3)「自分への自信のなさ」では,「学生間コミュニケーション」と「授業の楽しさ」で負の有意な値が得られた.【考察】これらの結果は,大学の体育授業において「授業外学習・活動」や「学生間コミュニケーション」,「授業の楽しさ」を意図することで,「規則的な日常生活」や「大学生活の充実」,「自分への自信」に好影響を及ぼすことが示唆された.社団法人全国大学体育連合2011年03月15日大学体育学88312日本語有り無し1349-1296http://id.ndl.go.jp/bib/11181154
12学士教育における体育の授業構成因子と受講後の運動習慣との関係-学年別調査を通じて-丸井 一誠,田原 亮二,中山 正剛,神野 賢治,村上 郁磨本研究の目的は,学士教育における体育の授業構成因子と受講後の運動・スポーツ習慣との関係を明らかにすることである.対象者は2539名の大学生(男性1387名,女性1152名)とした;1年生1380名(男性781名,女性599名),2年生798名(男性410名,女性388名),3年生361名(男性196名,女性165名).調査はすべて質問紙により行われ,調査内容は,(1)運動習慣と大学体育の関係性,(2)現在の部活動,サークル,クラブ等における運動活動頻度,(3)運動行動ステージ,(4)授業構成に関する質問の4分野からなっている.分析の結果,(1)大学体育授業によって影響を受けた学生(体育影響群)は,1年生52.1%(男性47.6%,女性58.1%),2年生21.0%(男性20.9%,女性21.1%),3年生12.0%(男性14.0%,女性9.7%)であり,(2)体育影響群において,運動行動ステージと関連のある授業構成因子は"授業の楽しさ"と"授業外学習・活動"であることが明らかになった.これらの結果から,(1)大学体育授業で身についた運動習慣は学年が上がるにつれて弱まっていくことと,(2)"授業の楽しさ"と"授業外学習・活動"は,授業後の運動習慣に影響を及ぼすことが示唆された.社団法人全国大学体育連合2011年03月15日大学体育学886573日本語有り無し1349-1296http://id.ndl.go.jp/bib/11181416
13大学体育授業における行動的介入が日常の運動行動に及ぼす効果-量的・質的分析を用いた評価-中山, 正剛,田原, 亮二,神野, 賢治,丸井, 一誠,村上, 郁磨type:text
原著論文		九州地区大学体育連合2011年03月体育・スポーツ教育研究1111422日本語有り無し研究論文（学術雑誌）1346-4337http://repo.beppu-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=bk1103014
14ハンドボール授業におけるシュートの動きの発達に関する追跡的例証分析2010年07月31日体育授業研究13有り無し
15小学生の「投」「捕」の運動発達と運動問題に関する例証分析 (3)2009年07月06日ハンドボール研究11無し無し
16大学生の運動行動に関する現状と授業における身体活動量との関係田原 亮二,中山 正剛,神野 賢治,丸井 一誠,村上 郁磨,Tahara Ryoji,Nakayama Seigo,Kamino Kenji,Marui Kazumasa,Murakami Ikuma福岡大学研究推進部2008年09月福岡大学スポーツ科学研究391123135日本語有り無し1345-9244http://id.nii.ac.jp/1316/00003129/
17大学生の運動行動変容のステージに関する要因-日常生活優先項目を視座に入れた探索的研究-中山 正剛,田原 亮二,神野 賢治,丸井 一誠,村上 郁磨,Nakayama Seigo,Tahara Ryoji,Kamino Kenji,Marui Kazumasa,Murakami Ikuma福岡大学研究推進部2008年09月福岡大学スポーツ科学研究391137148日本語有り無し1345-9244http://id.nii.ac.jp/1316/00003130/
18ハンドボール競技における動感志向性に関する一考察?遅攻でのバックコートプレイヤーに着目して丸井 一誠,明石 光史,田中 守福岡大学2008年09月福岡大学スポーツ科学研究3912741日本語有り無し1345-9244http://id.ndl.go.jp/bib/9681522http://id.nii.ac.jp/1316/00003120/
19小学生の「投」「捕」の運動発達と運動問題に関する例証分析 (２)丸井 一誠,佐藤 靖日本ハンドボール協会2008年07月06日ハンドボール研究107485日本語無し無し1882-8043http://id.ndl.go.jp/bib/9659708
20小学生の「投」「捕」の運動発達と運動問題に関する例証分析 (1)2007年07月06日ハンドボール研究9無し無し