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1教育実習生の授業力向上に寄与するリフレクションデザインの構築 －実習生の実態に対応した省察方法の開発研究－芥川 元喜,澤本和子筆頭著者授業リフレクション（集団リフレクション）において，授業リフレクション参加者と授業者とで，授業場面の主観的理解が異なることがある．本研究ではこのことを「リフレクション・ギャップ」（ref lection gap）と定義する．実習生の授業を対象にして，授業リフレクションを行った際に，参加者と授業者に「リフレクション・ギャップ」が起きた．そこで，その「リフレクション・ギャップ」が起きた事象について「継続的授業リフレクション（新たな集団リフレクションを行うこと）」を実施したところ，授業者の学習者理解の不足に基づいた，指導方法を改善する必要性に関する気づきが確認できた．この結果は「リフレクション・ギャップ」場面に焦点化し，授業リフレクションを継続して実施する，新たな授業リフレクションの方法が有効であることを示唆している．一般社団法人 日本教育工学会2024年09月教育実践学研究2422942日本語有り研究論文（学術雑誌）1349-82902189-6453
2これからの教師学研究：実践事例から立ち上げる実践研究有井 優太,芦原 由里,芥川 元喜日本教師学学会2023年09月28日教師学研究2625976日本語有り10.20590/jaehd.26.2_591349-73912424-1598
3「リフレクション・ギャップ」を実習生の変容につなげる : 授業リフレクションを継続して実施する試み—Linking the Reflection Gap to Transformation of Apprentices : An attempt to continue class reflection芥川 元喜金沢 : 金沢星稜大学人間科学会2023年03月金沢星稜大学人間科学研究 = Kanazawa Seiryo University human sciences16218日本語無し1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/033024393https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I033024393
4教育実習生の「リフレクション・ギャップ」を手がかりにした継続的授業リフレクションの試行的研究—A Trial Study of Continuous Classroom Reflection Using the "Reflection Gap" of Teaching Practicum Students as a Cue芥川 元喜東京 : 日本教育工学会 ; 2004-2023年日本教育工学会論文誌 = Japan journal of educational technology / 日本教育工学会 編47Suppl133136日本語有り1349-8290http://id.ndl.go.jp/bib/033410056https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I033410056
5自己リフレクションと対話リフレクションを組み合わせたリフレクション・プログラムの提案 : 学校インターンシップ活動当初をどう支援するのか—Research on a reflection program that combines self-reflection and dialogue reflection on school internship : How to support the beginning of school internship芥川 元喜金沢 : 金沢星稜大学人間科学会2022年03月金沢星稜大学人間科学研究 = Kanazawa Seiryo University human sciences15218日本語1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/033024102https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I033024102
6小特集 新学習指導要領と国語科教育のゆくえ : 幼小中高大を通じて—Special Feature : The New Courses of Study and the Future of Japanese Language Education : Through Kindergarten, Elementary School, Junior High School, High School and University馬場 治,芥川 元喜,森永 秀典,天野 佐知子,山田 範子金沢 : 金沢星稜大学人間科学会2021年09月金沢星稜大学人間科学研究 = Kanazawa Seiryo University human sciences1511128日本語1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/033023880https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I033023880
7学校インターンシップにおける大学生のリフレクションの研究 : リフレクションシートと対話リフレクションを活用した事例—Research on reflection for school internships of university students who want to teach : Case studies incorporating reflection-sheets and dialogue reflection芥川 元喜金沢 : 金沢星稜大学人間科学会2021年03月金沢星稜大学人間科学研究 = Kanazawa Seiryo University human sciences14218日本語1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/031628360https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I031628360
8初等、中等、高等教育におけるグローバル人材育成のための教育の手立て : 英語教育(初等)、及び総合的な学習の時間(初等、中等)の新設に伴う教師の力量形成を中心として清水 和久,直江 学美,芥川 元喜,岡本 泰弘,前田 昌寛,楊 勛凱,西野 聡子,角納 裕信金沢 : 金沢星稜大学総合研究所2020年03月年報 / [金沢星稜大学総合研究所] [編]402935日本語1883-289Xhttp://id.ndl.go.jp/bib/030559478https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I030559478
9大学生の主体的なリフレクションを生み出す指導者の手立てについての一考察 : 授業リフレクションデザインの再設計—A Study on Support for Teachers to Create Active Reflection of University students : Redesign of Class Reflection Design芥川 元喜東京 : 日本教育工学会2019年10月19日日本教育工学会研究報告集 = Research report of JSET Conferences19418日本語http://id.ndl.go.jp/bib/030062027https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I030062027
10教科教育法の授業において大学生が行う授業リフレクションの研究 : 授業計画に効果的に授業リフレクションを取り入れる授業デザインの考察—Research on class reflection by university students taking subject teaching method classes : Consideration of class design that incorporates class reflection effectively into lesson plans芥川 元喜金沢 : 金沢星稜大学人間科学会2019年09月金沢星稜大学人間科学研究 = Kanazawa Seiryo University human sciences131714日本語1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/030327567https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I030327567
11初等、中等、高等教育におけるグローバル人材育成のための手立て : 英語教育(初等)、及び総合的な学習の時間(初等、中等)の新設に伴う教師の力量形成を中心として清水 和久,直江 学美,芥川 元喜,岡本 泰弘,Ruth Hou,楊 勛凱,西野 聡子,角納 裕信,前田 昌寛金沢 : 金沢星稜大学総合研究所2019年03月年報 / [金沢星稜大学総合研究所] [編]393944日本語1883-289Xhttp://id.ndl.go.jp/bib/029856320https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I029856320
12教職志望の大学生における授業リフレクションの事例研究—Case Study of Class Reflection by University Students who Wish to Become Teacher芥川 元喜金沢 : 金沢星稜大学人間科学会2019年03月金沢星稜大学人間科学研究 = Kanazawa Seiryo University human sciences12218日本語1882-4668http://id.ndl.go.jp/bib/029586798https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I029586798
13同僚との「対話リフレクション」による授業リフレクション₋「授業リフレクション」研究と「カード構造化法」による相互補完的な授業研究₋芥川元喜,澤本和子,草野健2013年日本教育工学会JSET2013講演論文集105108有り無し
14授業研究の背景と授業分析記述における一考察芥川, 元喜application/pdf
紀要論文		お茶の水女子大学附属小学校2011年03月研究紀要184961日本語研究論文（大学，研究機関紀要）https://teapot.lib.ocha.ac.jp/records/38261http://hdl.handle.net/10083/50833
152年次教師の成長研究 : 授業リフレクション研究とカード構造化法の融合による授業リフレクションを通して芥川 元喜,澤本 和子2003年10月11日日本教育工学会大会講演論文集192815816日本語
16新卒臨時採用教師における実践的認識の形成 : カード構造化法を適用した事例の考察芥川 元喜,澤本 和子筆頭著者本研究は臨時採用教師の成長の実態をケース研究により明らかにする意図を持つ.また,授業リフレクション研究の対話リフレクションを使用し,これまで経験教師中心に進めた方法を新卒教師に適用する研究開発の目的も併せ持つ.初任教師の成長研究成果は多数に上るが,臨時採用教師の研究はほとんどない.身分も地位も不安定でデータ採取も研修も保証されていない実情が,その理由の1つと考えられる.本研究ではこうした実態に即して,経験8ヵ月後の臨時採用教師が,入職前の院生時代に分析した授業を再度分析し直し,その結果を比較考察する.その際,カード構造化法を適用して得た分析記述を分析・考察し,その成長と発達課題を明らかにする.日本教育工学会2003年日本教育工学雑誌27193104日本語有り10.15077/jmet.27.1_930385-52362432-6038http://id.ndl.go.jp/bib/6711334https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I6711334
17新卒臨時採用教師における実践的認識の形成 : 8ヶ月間の教育実践経験を踏まえたリフレクティブな考察を通して芥川 元喜,澤本 和子2002年11月02日日本教育工学会大会講演論文集18347348日本語
18教師の授業分析記述に関する研究(2) : 「カード構造化法」における分析記述の検討芥川 元喜,澤本 和子2000年10月07日教育工学関連学協会連合全国大会講演論文集 = Joint Conference on Educational Technology62761762日本語1343-1943
19教師の授業分析記述に関する研究(2) : 「カード構造化法」における分析記述の検討芥川 元喜,澤本 和子2000年10月07日日本教育工学会大会講演論文集162761762日本語
20教師の授業分析記述に関する研究 (1)芥川元喜2000年日本教育工学会研究会報告集2734
21小学生における「教育リフレクション」の事例研究澤本 和子,小宮山 尚,芥川 元喜1998年09月26日日本教育工学会大会講演論文集14385386日本語